詳情
走在前列，我校首推班主任持證上崗制度
“班主任(ren)是(shi)學生的人生導師！”
“好(hao)(hao)教師首先應該是一個(ge)好(hao)(hao)班(ban)主(zhu)任！”
“班主任是(shi)一個專業性(xing)的崗(gang)位！”
“初次(ci)擔任班主任的教師必須(xu)進行崗(gang)前(qian)培訓，做到先培訓后上崗(gang)。”（《教育部、人力資源社會(hui)保障(zhang)部關(guan)于加強(qiang)中(zhong)等職業學校班主任工作的意見(jian)》）
為(wei)貫徹落實上級文件精神，使新班主任少走(zou)彎路、快(kuai)速(su)上崗(gang)，獲得履行崗(gang)位職(zhi)責所(suo)必需的教(jiao)育(yu)理念和(he)知識，3月17日，我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會，開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。
我校召開(kai)新班(ban)(ban)主任培(pei)訓開(kai)班(ban)(ban)儀式暨全體班(ban)(ban)主任業務培(pei)訓
學生發展部主任劉(liu)華武主持大(da)會
“當班主任有教師(shi)資(zi)格證就行了？”
“還不行(xing)！必須(xu)要‘雙證’。”
還要什(shen)么證？班(ban)(ban)主任(ren)上(shang)崗證！我校首(shou)推新(xin)班(ban)(ban)主任(ren)持證上(shang)崗制度(du)，新(xin)教(jiao)師需通過系統的理論(lun)學(xue)習和建班(ban)(ban)育人實踐(jian)，通過考核(he)合格獲(huo)得(de)上(shang)崗證才能上(shang)崗當班(ban)(ban)主任(ren)。
班主(zhu)任持證(zheng)上崗要(yao)如何(he)實(shi)施？怎樣(yang)有效(xiao)開展培訓？怎樣(yang)對學員進行實(shi)操帶(dai)練？不用迷(mi)茫，我校從培訓到實(shi)習，都給出了詳細(xi)的攻略，一起去看看吧(ba)！
殷(yin)殷(yin)囑托，專業型“大師”授課
新班主(zhu)任培訓第一課，一位有著近40年育人經驗的老教師走上講臺，分享了為人師者的寶貴經驗與情懷，他就是學校黨委書記、校長黃建行。
黨委書(shu)記、校長(chang)黃建行分享從(cong)教(jiao)經驗
“學(xue)生成長(chang)的(de)導(dao)師(shi)和(he)靈(ling)魂的(de)塑造者。”“培養(yang)社(she)會主(zhu)義(yi)接班(ban)人，這個問(wen)題決(jue)不(bu)(bu)能含糊。”“生命不(bu)(bu)保，何談教(jiao)育？”“沒有(you)不(bu)(bu)犯錯的(de)孩(hai)子(zi)！”“教(jiao)師(shi)要從(cong)長(chang)遠看教(jiao)育，為孩(hai)子(zi)的(de)終身負責！”“金杯銀杯不(bu)(bu)如老(lao)百姓(xing)的(de)口碑！”黃建行校(xiao)長(chang)的(de)分享擺脫了(le)枯(ku)燥(zao)的(de)說教(jiao)，借助(zhu)生活和(he)工作中的(de)真實教(jiao)育案(an)例，針對全體班(ban)主(zhu)任在(zai)工作中所(suo)遇(yu)到(dao)的(de)困惑(huo)，給(gei)予了(le)新的(de)反思和(he)答(da)案(an)，強調(diao)了(le)班(ban)主(zhu)任易于忽略的(de)細節。娓(wei)娓(wei)道來(lai)，金句頻出，引(yin)人深思。
黃建行(xing)校長回答了(le)“教師為什么要做班主任？”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當？”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示，做班主任是學校教育和管理的需要，是教師職業的使命要求，更是教師個體專業成長的需要。作為班主任，要做班級管理的掌舵人，做學校教育的組織者，做學生成長的導師和靈魂的塑造者，更要通過自身的人格魅力，做學生的榜樣。
會(hui)后老師們紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)表(biao)示(shi)非常受用。不僅是新學員，有資歷(li)的(de)班主任(ren)依然表(biao)示(shi)受益(yi)匪淺。
打下(xia)基石(shi)，筑牢育人底線，黃建行(xing)校(xiao)長對班主任專(zhuan)業能力培訓高度重(zhong)視。去年(nian)的“校長開講了”專題活動中，黃建行校長也為教師們送上專題講座：《校長心目中的優秀班主任》，激發班主任爭當優秀的熱潮。
“以身(shen)示范(fan)，德(de)技兼修，做(zuo)一(yi)名學生喜歡、敬重(zhong)、仰慕的師者！”黃建行校長向全場班主任發出期(qi)許。
打造傳幫帶平臺，實現梯(ti)隊(dui)培養
盧曙紅副校長分享經驗(yan)
“對(dui)(dui)新手教師(shi)(shi)進行(xing)班主(zhu)任(ren)專業培訓和(he)能力(li)提升，既是對(dui)(dui)學生的(de)負責(ze)，也(ye)是對(dui)(dui)老(lao)師(shi)(shi)的(de)負責(ze)。”盧曙紅(hong)副(fu)校長表示，“班主(zhu)任(ren)是個技(ji)術活兒，我們不(bu)忍心學生因(yin)為老(lao)師(shi)(shi)的(de)錯誤而(er)成長受阻，也(ye)不(bu)愿意我們的(de)老(lao)師(shi)(shi)因(yin)為白手上崗而(er)在工作中屢栽跟斗，身心疲憊(bei)。”
“雞蛋從外打開(kai)是食物(wu)，從內打開(kai)是生(sheng)命(ming)。”盧曙紅副校(xiao)長分(fen)享：“第(di)一期班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任培(pei)訓班(ban)(ban)的(de)主(zhu)(zhu)講和實習導師(shi)，都是從學校(xiao)優秀班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任中選拔(ba)出來(lai)的(de)。”他(ta)介紹，學校(xiao)將(jiang)搭建更(geng)多的(de)平臺，既讓(rang)本校(xiao)實干經驗方法能夠得(de)以傳承，又讓(rang)優秀的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任有發光發熱的(de)舞臺。
他期待菜(cai)鳥班主任(ren)能習得飛翔的(de)本領；更多的(de)骨干班主任(ren)由經驗型(xing)逐漸過(guo)渡為專(zhuan)家型(xing)；班主任(ren)隊伍既(ji)有(you)極高(gao)專(zhuan)業素養(yang)，又有(you)梯(ti)隊傳幫帶的(de)良好團(tuan)隊氛(fen)圍。
構建科學培訓體系，全方位保(bao)障項目運行
學(xue)校(xiao)依托省市校(xiao)三級名班(ban)(ban)主任(ren)工作室和(he)廣(guang)東省中等職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革(ge)項目《中職(zhi)班(ban)(ban)主任(ren)專業(ye)能力培訓(xun)模式改革(ge)實踐研究》，為第一期(qi)學(xue)員精心(xin)設計了培訓(xun)課程，配(pei)備(bei)了常(chang)規管理(li)(li)、理(li)(li)論(lun)指導、實操(cao)演練三方團隊。
黃(huang)建行(xing)校長、盧曙紅副校長與5名項目組導師(shi)合影
主(zhu)管德育的盧曙紅副(fu)校長，學生發展部的劉華武主(zhu)任(ren)、屈(qu)蘭副(fu)主(zhu)任(ren)擔任(ren)領導小組成員，負責項目全面的規劃與指導。廣東省名班主(zhu)任(ren)工作室主(zhu)持(chi)人陽海華擔任(ren)培訓(xun)班班主(zhu)任(ren)，王曉(xiao)俊(jun)、賀(he)近嵐、黃靜、黃靜毅、李曉(xiao)蘭5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導，陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享，鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能，達到多元化引領，高質量提升。
黃建行校長與新(xin)班主任崗前(qian)培(pei)訓主講(jiang)團教師合影(ying)
實習(xi)幫帶導師與(yu)學員們(men)合影
除了精(jing)心安排的系列專題(ti)培訓，班主任陽海(hai)華老師(shi)還表示，此次(ci)培訓強化(hua)理論(lun)與(yu)實踐(jian)相(xiang)結合，做到從理論(lun)中(zhong)找(zhao)方法，從實踐(jian)中(zhong)促反思，新手學員們將跟(gen)著15名帶教老師進行一對一的跟班學習，師徒結對，強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師，學校將優先聘為班主任。
陽海(hai)華老(lao)師(shi)(shi)指導師(shi)(shi)徒結對分組
陽海華老(lao)師認(ren)為，通過培(pei)訓，老(lao)師們(men)能(neng)正確定位班(ban)主(zhu)任的角色與職(zhi)責；了解中(zhong)職(zhi)學生(sheng)身心(xin)特點與發展(zhan)規律；把握班(ban)級常(chang)規建設；認(ren)識班(ban)級周期運轉規律；能(neng)運用心(xin)理學與教育學原理開(kai)展(zhan)建班(ban)育人(ren)工作；能(neng)勝(sheng)任班(ban)主(zhu)任工作崗位并從(cong)(cong)中(zhong)感(gan)(gan)受到成就感(gan)(gan)、價值感(gan)(gan)，從(cong)(cong)而對班(ban)主(zhu)任工作從(cong)(cong)認(ren)同(tong)走向熱愛。
“一個(ge)(ge)人(ren)(ren)遇(yu)到(dao)好(hao)老師是人(ren)(ren)生(sheng)的(de)幸(xing)運(yun)，一個(ge)(ge)學(xue)校擁有好(hao)老師是學(xue)校的(de)光榮，一個(ge)(ge)民族(zu)源(yuan)源(yuan)不斷(duan)涌現(xian)出一批又一批好(hao)老師，則是民族(zu)的(de)希望。”啟動青(qing)藍(lan)工程，對新班(ban)(ban)(ban)主任開展系統崗(gang)前(qian)培訓(xun)，幫助菜鳥(niao)班(ban)(ban)(ban)主任提前(qian)習得建(jian)班(ban)(ban)(ban)育人(ren)(ren)知識(shi)與技能，增強工作的(de)專業(ye)性，是深圳一職班(ban)(ban)(ban)主任隊(dui)伍建(jian)設的(de)重要(yao)探索。
新班主任崗(gang)前培(pei)訓(xun)班學員暨(ji)全體班主任合影
學校將充分利用省、市、校三(san)級名班主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)室(shi)平臺，創新(xin)開(kai)展(zhan)新(xin)手、骨干班主(zhu)任(ren)(ren)系列培訓，專業能(neng)力大賽，課題(ti)研究等(deng)途(tu)徑，提(ti)升班主(zhu)任(ren)(ren)的專業能(neng)力，打造(zao)一支師德高(gao)尚，業務(wu)精湛(zhan)的班主(zhu)任(ren)(ren)隊伍，更好地為(wei)黨育人、為(wei)國育才。
班主任學員們這樣說：
黃靜組 職高(gao)數(shu)學黃嘉滿：培訓課上(shang)，黃建行校長圍繞著“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。
聽完校長的一番良言，我深刻地感(gan)受到了成(cheng)為一名(ming)好的班主(zhu)任(ren)是(shi)(shi)多么不(bu)容易。一名(ming)優秀的班主(zhu)任(ren)，既是(shi)(shi)教育學(xue)生知識的授業(ye)者(zhe)，又(you)是(shi)(shi)教育學(xue)生如何待人(ren)處事、積極(ji)生活的引導者(zhe)。
黃(huang)靜(jing)毅(yi)組 綜合高中高珊：有(you)什么(me)(me)樣(yang)的(de)老師(shi)就會教出什么(me)(me)樣(yang)的(de)學生，我(wo)們首先要讓自己成(cheng)為有(you)師(shi)德(de)有(you)學問的(de)老師(shi)，修煉高超的(de)教育藝術，提升教育能(neng)力，才能(neng)讓學生樂于成(cheng)為我(wo)們，超越我(wo)們。
今后(hou)的半(ban)年我也會虛(xu)心的向各(ge)位老師學習，讓自己能以一(yi)個自信(xin)的姿態迎接(jie)班主任工作的所有挑戰。
王曉(xiao)俊組 坪山校(xiao)區林(lin)龍(long)威:今(jin)天學(xue)習到了(le)如何(he)做(zuo)好一名班(ban)主任。黃(huang)校的(de)經歷分享(xiang)，使我(wo)受益(yi)匪淺。班(ban)主任是影響學(xue)生(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)的(de)重(zhong)要因素(su)，所(suo)以更要好好學(xue)習，如何(he)引導學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)一個德育(yu)健(jian)全的(de)人。
對于班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理共有(you)兩個重要的措施(shi)，一是創立班(ban)(ban)級(ji)規章制(zhi)度，沒有(you)規矩不成方(fang)圓。二(er)是使(shi)班(ban)(ban)集體團結積極(ji)，向上發展。
賀近(jin)嵐組 坪山校區郭威:3月1日，我(wo)帶領坪山校區P2003班的(de)47名孩子繼續他(ta)們的(de)夢想之(zhi)路，光榮(rong)地成為他(ta)們的(de)新班主任。
我的(de)(de)育人之路(lu)才剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)開(kai)始(shi)，今后(hou)要向(xiang)各(ge)(ge)位(wei)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)班主(zhu)任(ren)們學習(xi)，不斷進步，早日向(xiang)各(ge)(ge)位(wei)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)班主(zhu)任(ren)們靠攏(long)！
李(li)曉蘭組 綜(zong)合高中(zhong)王佩:黃建行校長結合自己的(de)工作經歷(li)為我(wo)們解讀與(yu)分享了班(ban)主任(ren)的(de)使命與(yu)擔當。
我認(ren)為(wei)，相比對于(yu)學(xue)生的知識傳授，班(ban)(ban)主任更(geng)多(duo)承(cheng)擔著塑造學(xue)生靈魂(hun)的重(zhong)任。在學(xue)生面前，班(ban)(ban)主任就(jiu)是一面鏡子、一本書(shu)。因此，正如黃校(xiao)所說的那樣(yang)，要求學(xue)生做(zuo)到的事情，自己首先要做(zuo)到，才能為(wei)學(xue)生樹立榜樣(yang)。
王曉俊(jun)組 坪山校區莫(mo)曉(xiao)嵐:昨天聽了盧校(xiao)(xiao)和黃校(xiao)(xiao)的(de)(de)演講，收(shou)獲頗豐，我(wo)也(ye)覺得作(zuo)為一名班主(zhu)任職責很大，不僅(jin)要教書(shu)，還要育(yu)人，尤(you)其是育(yu)人，對于新班主(zhu)任，尤(you)為重(zhong)要。希望能通過這(zhe)次培訓，能掌握更多育(yu)人的(de)(de)方法和技(ji)巧，不斷的(de)(de)提(ti)升自己，做學生的(de)(de)燈塔，讓學生在我(wo)的(de)(de)引導下(xia)，綻放光(guang)芒(mang)。
黃靜毅(yi)組 高職高專衷娌:師者(zhe)，傳道(dao)受業解(jie)惑，干的(de)是良心活(huo)。我的(de)一(yi)位同事班主任，學生(sheng)因(yin)為(wei)和家人鬧矛盾，“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候，是她沒有放棄，一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警，多方共同努力，推動事情的進程。試想一個月來，無數次苦口婆心地做工作，無數次被拒絕，又無數次地堅持下去，真的就是出于內心的使命感。
這種使命感，也是一名班主(zhu)任最大的自豪(hao)和幸福感。
