詳情
走在前列，我校首推班主任持證上崗制度
“班(ban)主(zhu)任是學生的人生導師！”
“好(hao)(hao)教師首先應該是一個(ge)好(hao)(hao)班主任！”
“班主任是一個(ge)專業(ye)性的崗(gang)位！”
“初次(ci)擔任班主任的教師必須進行(xing)崗前(qian)培訓，做到先培訓后上崗。”（《教育部(bu)(bu)、人力資源社會保障部(bu)(bu)關(guan)于加強(qiang)中等職業學校班主任工作的意見》）
為貫徹落實上級文件精神，使新班主任少走彎路、快速上崗，獲(huo)得履行崗位(wei)職(zhi)責所必需(xu)的教育理念(nian)和知(zhi)識，3月17日，我校舉行新班主任培訓開班儀式暨全體班主任培訓大會，開啟了為期一個學期的班主任青藍工程。
我校召開新班主任培(pei)訓(xun)開班儀式暨全體班主任業務培(pei)訓(xun)
學(xue)生發展部主任劉(liu)華武主持大會
“當班主任有教師資格證就行了？”
“還(huan)不(bu)行(xing)！必須要(yao)‘雙證’。”
還(huan)要(yao)什(shen)么證？班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)上(shang)(shang)(shang)崗證！我校首推新班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)持證上(shang)(shang)(shang)崗制度，新教(jiao)師需通(tong)過系統(tong)的理(li)論學習(xi)和建班(ban)育人(ren)實(shi)踐，通(tong)過考核合(he)格獲得上(shang)(shang)(shang)崗證才能上(shang)(shang)(shang)崗當班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。
班主任(ren)持證上崗(gang)要如何實(shi)施？怎(zen)樣(yang)有效開展培訓？怎(zen)樣(yang)對學員進行(xing)實(shi)操帶練？不用迷茫，我校從培訓到實(shi)習，都給出了詳細的(de)攻略，一起去看看吧！
殷(yin)殷(yin)囑托，專(zhuan)業型“大師”授課
新班(ban)主任(ren)培訓第一課，一位有著近40年育人經驗的老教師走上講臺，分享了為人師者的寶貴經驗與情懷，他就是學校黨委書記、校長黃建行。
黨委書記、校長黃建行分享從教(jiao)經驗(yan)
“學生(sheng)成長的(de)(de)(de)導師(shi)和(he)(he)靈魂的(de)(de)(de)塑造者。”“培(pei)養社(she)會主(zhu)義(yi)接班(ban)人(ren)，這個問題(ti)決不(bu)能含糊。”“生(sheng)命不(bu)保，何談教(jiao)(jiao)育？”“沒有(you)不(bu)犯錯的(de)(de)(de)孩子！”“教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)從長遠看教(jiao)(jiao)育，為孩子的(de)(de)(de)終身負責！”“金(jin)杯銀杯不(bu)如老百姓的(de)(de)(de)口碑！”黃建行校長的(de)(de)(de)分享擺(bai)脫了枯燥的(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)，借(jie)助生(sheng)活和(he)(he)工作中的(de)(de)(de)真(zhen)實教(jiao)(jiao)育案(an)例，針對全體班(ban)主(zhu)任在工作中所遇到(dao)的(de)(de)(de)困(kun)惑(huo)，給予了新的(de)(de)(de)反思和(he)(he)答案(an)，強調了班(ban)主(zhu)任易于忽略的(de)(de)(de)細節(jie)。娓娓道來，金(jin)句(ju)頻出，引人(ren)深思。
黃建行(xing)校長回答了“教師為什么要做班主任？”“班主任應承擔什么樣的職責與擔當？”與“班主任的職責與素養是什么”三大問題。他表示，做班主任是學校教育和管理的需要，是教師職業的使命要求，更是教師個體專業成長的需要。作為班主任，要做班級管理的掌舵人，做學校教育的組織者，做學生成長的導師和靈魂的塑造者，更要通過自身的人格魅力，做學生的榜樣。
會后老(lao)師們紛紛表示非(fei)常受(shou)用。不僅是(shi)新學員，有資歷(li)的(de)班主任依然表示受(shou)益匪淺。
打下基石(shi)，筑牢育人底線(xian)，黃建(jian)行校長(chang)對班主任專業能力培(pei)訓高度重視(shi)。去年的“校長開講了”專題活動中，黃建行校長也為教師們送上專題講座：《校長心目中的優秀班主任》，激發班主任爭當優秀的熱潮。
“以身(shen)示范，德技兼修，做一名學生(sheng)喜(xi)歡、敬重、仰慕(mu)的(de)師者！”黃建行校長向全場班(ban)主(zhu)任(ren)發(fa)出(chu)期(qi)許。
打造(zao)傳幫帶平臺(tai)，實現(xian)梯(ti)隊(dui)培養(yang)
盧曙紅(hong)副校長分享經驗
“對(dui)(dui)新(xin)手(shou)教師進(jin)行班主任(ren)(ren)專業(ye)培訓和(he)能力提(ti)升，既是對(dui)(dui)學生的(de)負(fu)責(ze)，也(ye)(ye)是對(dui)(dui)老(lao)師的(de)負(fu)責(ze)。”盧曙(shu)紅副校長表示(shi)，“班主任(ren)(ren)是個技術活(huo)兒，我們不忍(ren)心學生因為老(lao)師的(de)錯(cuo)誤而(er)成長受阻，也(ye)(ye)不愿意我們的(de)老(lao)師因為白手(shou)上(shang)崗而(er)在工作中(zhong)屢栽(zai)跟斗(dou)，身心疲憊。”
“雞(ji)蛋從(cong)外打開是食(shi)物，從(cong)內打開是生命。”盧曙紅(hong)副校(xiao)長分享：“第一(yi)期(qi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)培訓班(ban)的(de)主(zhu)(zhu)講和實(shi)習(xi)導師，都(dou)是從(cong)學校(xiao)優秀(xiu)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)中選拔出來的(de)。”他介紹，學校(xiao)將(jiang)搭(da)建更多的(de)平臺，既讓本校(xiao)實(shi)干(gan)經(jing)驗方(fang)法(fa)能夠(gou)得(de)以傳(chuan)承，又讓優秀(xiu)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)有(you)發光(guang)發熱(re)的(de)舞(wu)臺。
他期(qi)待(dai)菜(cai)鳥班(ban)主任(ren)(ren)能習得飛翔的(de)本領；更多(duo)的(de)骨(gu)干班(ban)主任(ren)(ren)由(you)經(jing)驗型(xing)逐漸過(guo)渡為專家型(xing)；班(ban)主任(ren)(ren)隊伍既(ji)有極高專業素養，又有梯隊傳(chuan)幫帶的(de)良好(hao)團隊氛圍。
構建科學(xue)培訓(xun)體系(xi)，全方位(wei)保障項目運行
學(xue)校(xiao)依托省市校(xiao)三(san)級名班主任工作室和廣東省中(zhong)(zhong)等職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)教學(xue)改革項目《中(zhong)(zhong)職(zhi)班主任專業(ye)(ye)能力培(pei)訓(xun)模式(shi)改革實踐(jian)研究(jiu)》，為第(di)一期學(xue)員精心設計了培(pei)訓(xun)課程，配備了常規管理(li)(li)、理(li)(li)論指(zhi)導(dao)、實操(cao)演練三(san)方團隊(dui)。
黃建行校(xiao)長(chang)、盧曙紅副(fu)校(xiao)長(chang)與5名項目組導師合(he)影
主(zhu)(zhu)管德育的(de)(de)盧曙紅副校長，學生發展(zhan)部的(de)(de)劉華(hua)武主(zhu)(zhu)任(ren)、屈蘭副主(zhu)(zhu)任(ren)擔(dan)(dan)任(ren)領導(dao)小組成員，負(fu)責項目全(quan)面(mian)的(de)(de)規(gui)劃與指導(dao)。廣(guang)東省名班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持人陽(yang)海華(hua)擔(dan)(dan)任(ren)培(pei)訓班(ban)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，王(wang)曉(xiao)俊(jun)、賀近嵐、黃(huang)靜、黃(huang)靜毅、李曉(xiao)蘭5名項目組成員擔任項目導師負責學員全過程學習指導，陳瑩瑩等11名講師為學員進行11個專題分享，鄧慧紅等15名優秀班主任幫帶18名學員在實操中掌握建班育人知識與技能，達到多元化引領，高質量提升。
黃建行校(xiao)長與新(xin)班主(zhu)任崗前培訓主(zhu)講(jiang)團教師合影(ying)
實習(xi)幫帶導師與學(xue)員們合影
除了精心安(an)排的系列專題培(pei)訓，班主任陽海華老師還表示，此次(ci)培(pei)訓強化理(li)論與實(shi)(shi)踐相結合，做到(dao)從理(li)論中(zhong)找方法，從實(shi)(shi)踐中(zhong)促反思，新手學員們(men)將跟著15名帶教老師進行一對一的跟班學習，師徒結對，強化學員的技能學習。獲得“班主任崗前培訓上崗證”的老師，學校將優先聘為班主任。
陽海華老(lao)師指導(dao)師徒結對分組
陽海華(hua)老師(shi)認(ren)為，通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)，老師(shi)們能(neng)(neng)正確定位(wei)班(ban)主任(ren)的角(jiao)色與職(zhi)責；了解中(zhong)職(zhi)學生身心(xin)特點(dian)與發展規(gui)律；把握班(ban)級(ji)常規(gui)建設；認(ren)識(shi)班(ban)級(ji)周期(qi)運(yun)轉(zhuan)規(gui)律；能(neng)(neng)運(yun)用心(xin)理學與教育學原(yuan)理開展建班(ban)育人工(gong)作(zuo)(zuo)；能(neng)(neng)勝(sheng)任(ren)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)并從(cong)中(zhong)感受到成(cheng)就感、價值感，從(cong)而對(dui)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)從(cong)認(ren)同(tong)走向熱(re)愛。
“一個人遇到好老師(shi)是(shi)人生的(de)幸運，一個學校擁有好老師(shi)是(shi)學校的(de)光(guang)榮，一個民(min)族源源不斷(duan)涌現出一批又一批好老師(shi)，則是(shi)民(min)族的(de)希望(wang)。”啟動青藍(lan)工(gong)程，對新班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)開展系統崗前(qian)培訓，幫助菜(cai)鳥(niao)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)提前(qian)習得建(jian)班(ban)育人知識與技能，增強工(gong)作的(de)專業性，是(shi)深(shen)圳一職班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)隊伍建(jian)設的(de)重要探索。
新班(ban)(ban)主任(ren)崗(gang)前培訓班(ban)(ban)學員暨全體班(ban)(ban)主任(ren)合影
學校將充分利用省、市(shi)、校三(san)級名(ming)班(ban)主任(ren)工(gong)作室平臺，創新開展新手、骨干班(ban)主任(ren)系列培訓，專業(ye)(ye)(ye)能力(li)大賽，課(ke)題研究等途徑，提(ti)升班(ban)主任(ren)的專業(ye)(ye)(ye)能力(li)，打造一支師(shi)德高尚(shang)，業(ye)(ye)(ye)務(wu)精湛的班(ban)主任(ren)隊伍，更好(hao)地為(wei)黨(dang)育(yu)人、為(wei)國育(yu)才。
班主任學員們這(zhe)樣說：
黃靜(jing)組 職高數學黃嘉滿：培訓課上，黃(huang)建(jian)行校(xiao)長圍繞著“教師的使命和職責”為我們帶來精彩的第一堂啟蒙課。
聽完校長的一(yi)番良言，我深(shen)刻(ke)地感受到了成為(wei)一(yi)名好(hao)的班主任(ren)是多么(me)不容易。一(yi)名優(you)秀的班主任(ren)，既是教育(yu)學生(sheng)知識的授業者，又是教育(yu)學生(sheng)如何待人處事(shi)、積(ji)極生(sheng)活的引導(dao)者。
黃(huang)靜毅組 綜合高(gao)中高(gao)珊：有(you)(you)什么(me)樣的(de)(de)老師(shi)就會教出什么(me)樣的(de)(de)學(xue)生，我(wo)們首先要讓(rang)自己成為有(you)(you)師(shi)德有(you)(you)學(xue)問(wen)的(de)(de)老師(shi)，修煉(lian)高超(chao)的(de)(de)教育藝術(shu)，提升教育能(neng)(neng)力，才能(neng)(neng)讓(rang)學(xue)生樂于成為我(wo)們，超(chao)越我(wo)們。
今后的半(ban)年我也(ye)會虛心的向(xiang)各(ge)位(wei)老師學習(xi)，讓自(zi)(zi)己能以一個自(zi)(zi)信的姿態迎接班主任工作的所有挑戰。
王曉(xiao)俊組 坪山校區(qu)林龍威(wei):今天學(xue)(xue)習(xi)到了如何做好一名班(ban)主任。黃校(xiao)的經歷分享(xiang)，使我受益匪淺。班(ban)主任是影響學(xue)(xue)生一生的重要因素(su)，所以更要好好學(xue)(xue)習(xi)，如何引導學(xue)(xue)生做一個德育健(jian)全(quan)的人。
對于班(ban)級管理共(gong)有兩(liang)個重要的措施，一是(shi)創立(li)班(ban)級規章制(zhi)度，沒有規矩不(bu)成(cheng)方圓(yuan)。二是(shi)使班(ban)集體團(tuan)結積極(ji)，向上發展。
賀近嵐(lan)組 坪山校(xiao)區郭威:3月1日，我帶領坪山校區P2003班(ban)的(de)(de)47名孩子繼續(xu)他們的(de)(de)夢想(xiang)之路(lu)，光(guang)榮地成為他們的(de)(de)新班(ban)主任。
我的(de)育人之路才(cai)剛剛開(kai)始，今后要向各(ge)位優秀的(de)班主任們(men)(men)學習(xi)，不斷進步，早日向各(ge)位優秀的(de)班主任們(men)(men)靠攏！
李曉(xiao)蘭組(zu) 綜合高中王佩:黃(huang)建行校長結合(he)自己的工作經歷為我們解讀與分享了班主任的使(shi)命與擔當。
我認為，相比對于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)知識傳(chuan)授，班主(zhu)任更多承(cheng)擔著塑造(zao)學(xue)生(sheng)靈魂的(de)(de)重任。在學(xue)生(sheng)面前，班主(zhu)任就(jiu)是一面鏡子、一本(ben)書。因此，正如黃校所(suo)說的(de)(de)那(nei)樣(yang)，要求(qiu)學(xue)生(sheng)做到(dao)的(de)(de)事情，自己首先要做到(dao)，才能(neng)為學(xue)生(sheng)樹立榜樣(yang)。
王曉俊(jun)組 坪(ping)山校區莫曉嵐:昨(zuo)天聽了盧校和黃校的(de)演講(jiang)，收獲頗豐，我也覺得作為一(yi)名班主任職責很大，不僅要教書，還要育人(ren)，尤其是育人(ren)，對(dui)于新班主任，尤為重要。希望能(neng)通過這(zhe)次培訓，能(neng)掌握更多育人(ren)的(de)方法和技巧(qiao)，不斷的(de)提升自己，做學生的(de)燈塔，讓學生在(zai)我的(de)引導下，綻(zhan)放光芒。
黃靜毅組 高職高專衷娌:師者，傳道受業解惑(huo)，干的是良(liang)心活。我的一位同(tong)事班主任，學生因為和(he)家人鬧矛盾(dun)，“主動”失聯。在家人都無法解決問題的時候，是她沒有放棄，一次又一次地聯系本人、聯系學生好友死黨、甚至是聯系片區民警，多方共同努力，推動事情的進程。試想一個月來，無數次苦口婆心地做工作，無數次被拒絕，又無數次地堅持下去，真的就是出于內心的使命感。
這種使命感，也是一名班主任最大的自豪和幸福感。
