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環(huan)境(jing)管理專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼

環境管(guan)理

二、入(ru)學要求

應屆初中畢業生

三、修業年(nian)限

全日制三(san)年

四(si)、職業面向

本(ben)專(zhuan)業畢業生(sheng)主要面向(xiang)企業的污染治理(li)(li)、環(huan)保(bao)(bao)局及(ji)其下設部門的環(huan)境監(jian)測(ce)、環(huan)保(bao)(bao)執法人員和(he)環(huan)境管(guan)理(li)(li)人員，企業的檢測(ce)員、環(huan)保(bao)(bao)企業環(huan)保(bao)(bao)設備(bei)生(sheng)產操作(zuo)和(he)營銷(xiao)。

五、培(pei)養目標與培(pei)養規格

（一(yi)）培養(yang)目標

培養熱愛(ai)祖國，德、智、體全面(mian)(mian)發(fa)展，身(shen)心健康.具有良好公民(min)素(su)質和(he)職業素(su)養，掌握環境(jing)(jing)監測與治(zhi)理(li)技術方(fang)面(mian)(mian)適度夠用的理(li)論基礎(chu)，又具有較強的實踐操(cao)作(zuo)能(neng)力(li)，能(neng)適應(ying)生產(chan)、建設(she)、管(guan)理(li)、服(fu)務的需要，能(neng)從事環境(jing)(jing)分析、環境(jing)(jing)監側、污(wu)染控制、環境(jing)(jing)治(zhi)理(li)等(deng)一線工作(zuo)的高端技能(neng)型人才。

（二）培(pei)養規格

1.知識結構與要求(qiu)

（1）具有相當于高中階(jie)段的文化基(ji)礎知識。

（2）具有良好的道德修養，心理素質和健康的體(ti)魄。

（3）具(ju)有(you)較寬(kuan)廣、較扎(zha)實(shi)的(de)自然科學(xue)，工程技術和人(ren)文(wen)社會(hui)科學(xue)的(de)基礎理論知識。

（4）系統(tong)掌握環(huan)境工(gong)程專業的(de)基礎(chu)知識，基本理論和基本技(ji)能，了解環(huan)境科(ke)學與技(ji)術的(de)理論前沿(yan)和發展(zhan)動態，具(ju)有較強的(de)獨立獲取知識能力，分(fen)析和解決問題的(de)能力及開(kai)拓創新(xin)精神，具(ju)有一定(ding)的(de)設計、研究開(kai)發和學術交流的(de)能力。

（5）具有環境(jing)監(jian)測與(yu)評價、環境(jing)污染治理(li)和給排水工程設計的能力。

（6）具(ju)有較強的計算(suan)機(ji)應(ying)用能力(li)，達到(dao)計算(suan)機(ji)專業計算(suan)機(ji)一級考試，具(ju)有運用現(xian)代信(xin)息技術獲取科技信(xin)息的能力(li)。

（7）具(ju)有較強的聽、說、讀、寫、譯的英語能力.達到CET一1水平。

2. 能力結(jie)構與要求

（1）具備查閱(yue)和運用各類標準和文獻(xian)資料的能力。

（2）具備與專業(ye)知(zhi)識密切相關的(de)化學知(zhi)識具備配(pei)制各(ge)種不同(tong)濃度(du)溶液的(de)能力(li)。

（3）正確(que)(que)處理(li)實驗數據.得出(chu)準確(que)(que)結(jie)果的能力(li)。

（4）具(ju)備熟練操作(zuo)常用(yong)分析儀器的能力。

（5）具備對儀器幕本維護和(he)保養的能(neng)力。

（6）具備職業核心能力:

     a大(da)氣(qi)污(wu)染治理能力:

     b.水(shui)污染治理能力:

     c.固體(ti)廢棄物處理能力;

     d.止嗓聲控制(zhi)能力:

     e.環境監側(ce)能力:

     f.環境管(guan)理能力。

（7）具備(bei)職業發(fa)展能(neng)力:

     a環(huan)境監側技(ji)術和環(huan)境治(zhi)理技(ji)術等相關領領域的職業發展能力:

b.專業傾域的最新知識(shi)及其在實踐中的應用能力。

（8）計算機應(ying)用(yong)能力。

3.相應的(de)證書要(yao)求

（1）國家英語(yu)一級證書(shu)；

（2）國家計算(suan)機I級證書；

（3）化學檢驗工(gong)中(zhong)級證書；

（4）大氣環境(jing)檢測工中級證(zheng)書；

（5）污水(shui)處理工(gong)中(zhong)級證書(shu)；

（6）室內環境(jing)治理員中級(ji)證(zheng)書。

六(liu)、課程設置及要求

（一）    公共必修文(wen)化(hua)課

1．德(de)育（8學(xue)分/144學(xue)時）

本課(ke)(ke)程(cheng)主要講述以下(xia)四部分內容：職業生(sheng)涯規(gui)劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲(zhe)學與人生(sheng)四門(men)課(ke)(ke)程(cheng)。

職業生(sheng)涯規劃

職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)是中等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校學(xue)生必修的一門德育課。本課程以(yi)鄧小平理論、“三個(ge)代(dai)表(biao)”重(zhong)要思想為(wei)(wei)指導(dao)，貫(guan)徹(che)落實(shi)科學(xue)發展(zhan)觀，對(dui)學(xue)生進(jin)(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯教育和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理想教育。其任(ren)務是引導(dao)學(xue)生樹立正確的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)觀念(nian)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理想，學(xue)會根據(ju)社(she)會需要和(he)自(zi)身特點進(jin)(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)，并(bing)以(yi)此規(gui)(gui)范和(he)調(diao)整自(zi)己(ji)的行為(wei)(wei)，為(wei)(wei)順利就業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)造條件(jian)。使學(xue)生掌握職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)的基礎(chu)知識(shi)和(he)常(chang)用(yong)方法，樹立正確的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理想和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)觀、擇業(ye)(ye)觀、創(chuang)業(ye)(ye)觀以(yi)及(ji)成才觀，形成職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)的能力，增強提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素質和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力的自(zi)覺(jue)性，做好(hao)適應社(she)會、融入社(she)會和(he)就業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)的準備。

職業道德與法律

職業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)與(yu)法(fa)律(lv)是中(zhong)等(deng)職業(ye)(ye)學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)修(xiu)的(de)一門德(de)(de)(de)(de)育課程。本課程以(yi)鄧小平(ping)理論和(he)(he)“三個代(dai)表”重(zhong)要思(si)想為指導(dao)，深入貫徹落實科學(xue)發展觀(guan)，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)教育和(he)(he)法(fa)制教育。其任務(wu)是提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)素質(zhi)和(he)(he)法(fa)律(lv)素質(zhi)，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立社會主(zhu)義榮辱(ru)觀(guan)，增(zeng)強(qiang)社會主(zhu)義法(fa)治(zhi)意(yi)識(shi)。幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)了解文明禮儀的(de)基(ji)(ji)本要求、職業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)的(de)作用(yong)和(he)(he)基(ji)(ji)本規范(fan)，陶冶道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)情操，增(zeng)強(qiang)職業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，養(yang)成職業(ye)(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為習慣；指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握(wo)與(yu)日常生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)職業(ye)(ye)活(huo)動密切(qie)相關(guan)的(de)法(fa)律(lv)常識(shi)，樹立法(fa)治(zhi)觀(guan)念(nian)，增(zeng)強(qiang)法(fa)律(lv)意(yi)識(shi)，成為懂法(fa)、守法(fa)、用(yong)法(fa)的(de)公(gong)民。

經濟政治與社會

經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)與社(she)(she)(she)會(hui)是(shi)(shi)中(zhong)等職業學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)修的(de)一門德(de)育(yu)課。本(ben)課程(cheng)以鄧小平(ping)理論和(he)“三個代(dai)表”重要思(si)(si)(si)想(xiang)為指導(dao)(dao)，深入貫徹(che)落實科學(xue)(xue)發展觀，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)馬(ma)克思(si)(si)(si)主義(yi)(yi)相關基本(ben)觀點教育(yu)和(he)我國(guo)社(she)(she)(she)會(hui)主義(yi)(yi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)、政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)、文(wen)化(hua)與社(she)(she)(she)會(hui)建(jian)設(she)常(chang)識教育(yu)。其任務(wu)是(shi)(shi)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認同我國(guo)的(de)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)、政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)制度，了解所處(chu)的(de)文(wen)化(hua)和(he)社(she)(she)(she)會(hui)環境，樹立中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)(she)(she)會(hui)主義(yi)(yi)共同理想(xiang)，積極投身我國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)、政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)、文(wen)化(hua)、社(she)(she)(she)會(hui)建(jian)設(she)。引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握馬(ma)克思(si)(si)(si)主義(yi)(yi)的(de)相關基本(ben)觀點和(he)我國(guo)社(she)(she)(she)會(hui)主義(yi)(yi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)建(jian)設(she)、政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)建(jian)設(she)、文(wen)化(hua)建(jian)設(she)、社(she)(she)(she)會(hui)建(jian)設(she)的(de)有關知識；提高思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)素質，堅定走中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)(she)(she)會(hui)主義(yi)(yi)道路的(de)信念；提高辨析社(she)(she)(she)會(hui)現(xian)象、主動參與社(she)(she)(she)會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)能力。

哲學與人生(sheng)

哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)與(yu)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)是中等職業(ye)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必修(xiu)的(de)(de)一門德(de)育(yu)課(ke)程。本課(ke)程以(yi)鄧小(xiao)平理論和(he)“三個代表”重(zhong)要思(si)想(xiang)為指導，深入(ru)貫徹落實科學(xue)(xue)發展(zhan)觀(guan)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)馬克思(si)主義哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)基(ji)本觀(guan)點和(he)方法及如何做人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)教育(yu)。其任務是幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習運用(yong)辯(bian)證唯(wei)(wei)物主義和(he)歷史唯(wei)(wei)物主義的(de)(de)觀(guan)點和(he)方法，正(zheng)(zheng)確(que)(que)(que)看待自然(ran)、社會的(de)(de)發展(zhan)，正(zheng)(zheng)確(que)(que)(que)認識(shi)和(he)處理人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)中的(de)(de)基(ji)本問題(ti)，樹立和(he)追求崇高理想(xiang)，逐步形成正(zheng)(zheng)確(que)(que)(que)的(de)(de)世界觀(guan)、人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)和(he)價值觀(guan)。使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解馬克思(si)主義哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)中與(yu)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)關系(xi)密(mi)切(qie)的(de)(de)基(ji)礎知識(shi)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)馬克思(si)主義哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)本觀(guan)點、方法分析和(he)解決人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)重(zhong)要問題(ti)的(de)(de)能(neng)力，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)正(zheng)(zheng)確(que)(que)(que)的(de)(de)價值判斷和(he)行(xing)為選擇(ze)，形成積極(ji)向上的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)度，為人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)健康發展(zhan)奠(dian)定(ding)思(si)想(xiang)基(ji)礎。

2．體育與健康（8學分/144學時）

學(xue)習體育與(yu)衛生(sheng)保(bao)健(jian)的(de)基(ji)礎(chu)知識(shi)和(he)運動技能，掌握科學(xue)鍛(duan)煉(lian)和(he)娛樂休閑的(de)基(ji)本方法，養成自覺鍛(duan)煉(lian)的(de)習慣；培養自主鍛(duan)煉(lian)，自我保(bao)健(jian)，自我評價和(he)自我調控的(de)意(yi)識(shi)，全面(mian)提(ti)高身心素質和(he)社會(hui)適應(ying)能力，為終身鍛(duan)煉(lian)、繼續學(xue)習與(yu)創業立業奠定(ding)基(ji)礎(chu)。

3．語文（14學(xue)分/252學(xue)時(shi)）

在初中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)(wen)的基(ji)礎上，進一步加(jia)強(qiang)現代文(wen)(wen)和(he)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)閱(yue)讀訓練(lian)，提(ti)(ti)高(gao)學生閱(yue)讀現代文(wen)(wen)和(he)淺易文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的能(neng)(neng)力(li)；加(jia)強(qiang)文(wen)(wen)學作(zuo)品(pin)閱(yue)讀教(jiao)學，培養學生欣賞(shang)文(wen)(wen)學作(zuo)品(pin)的能(neng)(neng)力(li)；加(jia)強(qiang)寫作(zuo)和(he)口(kou)語(yu)(yu)交際訓練(lian)，提(ti)(ti)高(gao)學生應用(yong)文(wen)(wen)寫作(zuo)能(neng)(neng)力(li)和(he)日常口(kou)語(yu)(yu)交際水平。通過課內外的教(jiao)學活動，使學生進一步鞏固和(he)擴(kuo)展必需(xu)的語(yu)(yu)文(wen)(wen)基(ji)礎知識(shi)，養成(cheng)自(zi)學和(he)運用(yong)語(yu)(yu)文(wen)(wen)的良好習慣，接受優秀文(wen)(wen)化熏陶，形成(cheng)高(gao)尚的審美情(qing)趣。

4．數學（14學分/252學時）

在初中數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的基(ji)(ji)礎上(shang)，進一步學(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的基(ji)(ji)礎知識。必學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)限(xian)(xian)定選學(xue)(xue)(xue)內容：集(ji)合與(yu)(yu)邏(luo)(luo)輯用(yong)(yong)語(yu)、不等式、函數(shu)(shu)(shu)(shu)、指數(shu)(shu)(shu)(shu)函數(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)對數(shu)(shu)(shu)(shu)函數(shu)(shu)(shu)(shu)、任意(yi)角的一角函數(shu)(shu)(shu)(shu)、數(shu)(shu)(shu)(shu)列(lie)與(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)列(lie)極限(xian)(xian)、向量、復數(shu)(shu)(shu)(shu)、解(jie)析幾(ji)何、立(li)體幾(ji)何、排列(lie)與(yu)(yu)組合、概率與(yu)(yu)統計初步。選學(xue)(xue)(xue)內容：極限(xian)(xian)與(yu)(yu)導數(shu)(shu)(shu)(shu)、導數(shu)(shu)(shu)(shu)的應(ying)用(yong)(yong)、積分及其應(ying)用(yong)(yong)、統計。通(tong)過教學(xue)(xue)(xue)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的基(ji)(ji)本運(yun)算(suan)、基(ji)(ji)本計算(suan)工(gong)具使用(yong)(yong)、空間想像、數(shu)(shu)(shu)(shu)形結合、邏(luo)(luo)輯思維(wei)和簡單實際應(ying)用(yong)(yong)等能力，為學(xue)(xue)(xue)習專(zhuan)業課打下(xia)基(ji)(ji)礎。

5．英語（14學分/252學時(shi)）

在初中英(ying)語(yu)的基礎上，鞏固、擴(kuo)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的基礎詞匯和(he)基礎語(yu)法；培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽、說、讀、寫(xie)的基本(ben)技(ji)能和(he)運用(yong)(yong)英(ying)語(yu)進行交際(ji)的能力；使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能聽懂簡(jian)(jian)單對話和(he)短文，能圍繞日常話題(ti)進行初步交際(ji)，能讀懂簡(jian)(jian)單應(ying)用(yong)(yong)文，能模(mo)擬套寫(xie)語(yu)篇(pian)及簡(jian)(jian)單應(ying)用(yong)(yong)文；提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的能力，并為學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專門用(yong)(yong)途(tu)英(ying)語(yu)打(da)下(xia)基礎。

6．計算機(ji)基礎（8學分/144學時）

在初中相關課程的(de)基(ji)礎上(shang)，進一步(bu)學習(xi)計(ji)算機(ji)的(de)基(ji)礎知識、常用(yong)操(cao)作(zuo)(zuo)系統的(de)使用(yong)、文字處(chu)(chu)理(li)(li)軟件的(de)使用(yong)、計(ji)算機(ji)網(wang)絡的(de)基(ji)本(ben)操(cao)作(zuo)(zuo)和使用(yong)，掌握計(ji)算機(ji)操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)基(ji)本(ben)技能，具(ju)有文字處(chu)(chu)理(li)(li)能力，數據處(chu)(chu)理(li)(li)能力，信息獲取、整理(li)(li)、加工(gong)能力，網(wang)上(shang)交互能力，為(wei)以(yi)后的(de)學習(xi)和工(gong)作(zuo)(zuo)打(da)下基(ji)礎。

7.心理健康（1學(xue)分/18學(xue)時）

中等職業學(xue)校的(de)(de)學(xue)生正處(chu)在(zai)身心(xin)(xin)發展的(de)(de)轉(zhuan)折時期，在(zai)這(zhe)是(shi)一個非常關鍵的(de)(de)時期，他們在(zai)自(zi)我意識、人際交往、求職擇業以及成長、學(xue)習和(he)生活等方面難免產生各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)困惑或(huo)問題。本課(ke)(ke)程主(zhu)要是(shi)通過對心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)知識的(de)(de)講授(shou)，活動訓練課(ke)(ke)，使學(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)素質在(zai)參與活動的(de)(de)同時得到一定的(de)(de)提(ti)高。

8．音樂美術（2學(xue)分(fen)/36學(xue)時(shi)）

美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)欣賞(shang)(shang)課程(cheng)以(yi)發展學生(sheng)(sheng)素質教(jiao)育為目的(de)，以(yi)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育為手段，讓(rang)同學們了(le)解美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)欣賞(shang)(shang)的(de)基本知識，了(le)解美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)的(de)基本特點和種類；了(le)解美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)品(pin)的(de)形式要素等常識；了(le)解美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)品(pin)常見的(de)幾種表現方式；能賞(shang)(shang)析中(zhong)外名(ming)畫，能對(dui)大自然、社會生(sheng)(sheng)活、美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)品(pin)中(zhong)的(de)美(mei)(mei)(mei)進(jin)行欣賞(shang)(shang)。

音樂欣賞課程以發(fa)展(zhan)學生素質教育為目的(de)，以音樂教育為手段，通過了解豐富(fu)多彩(cai)的(de)音樂文(wen)化和(he)演唱(chang)風格，開拓學生的(de)視野，提高(gao)學生的(de)音樂修養，從而(er)樹立正確的(de)音樂觀，提高(gao)學生的(de)演唱(chang)能力和(he)音樂表(biao)現能力。

(二) 專業課

9．環境管(guan)理學（6學分/108學時(shi)）

環(huan)境(jing)(jing)(jing)管理學以生態——經濟——社會(hui)系(xi)統作(zuo)為自(zi)己(ji)的研(yan)究對象，研(yan)究這些子系(xi)統之間(jian)相(xiang)互(hu)聯系(xi)、相(xiang)互(hu)影響、相(xiang)互(hu)制約的矛盾(dun)運動。環(huan)境(jing)(jing)(jing)管理學認為，環(huan)境(jing)(jing)(jing)管理的本(ben)質(zhi)是“運用各種有效管理手(shou)段，調(diao)控(kong)人類行為，協調(diao)經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)同環(huan)境(jing)(jing)(jing)保護(hu)之間(jian)的關系(xi)，限制人類損(sun)害環(huan)境(jing)(jing)(jing)質(zhi)量的活(huo)動以維護(hu)區域正常的環(huan)境(jing)(jing)(jing)秩序和(he)環(huan)境(jing)(jing)(jing)安全，實(shi)現區域社會(hui)可持續發(fa)展(zhan)的行為總體(ti)。

環(huan)(huan)境(jing)管(guan)理(li)學包(bao)括區域環(huan)(huan)境(jing)管(guan)理(li)、部(bu)門環(huan)(huan)境(jing)管(guan)理(li)、資源(yuan)環(huan)(huan)境(jing)管(guan)理(li)、環(huan)(huan)境(jing)質量管(guan)理(li)、環(huan)(huan)境(jing)技術(shu)管(guan)理(li)、環(huan)(huan)境(jing)計(ji)劃(hua)管(guan)理(li)等各部(bu)分內(nei)容。

10. 環境保(bao)護(hu)概論（4學(xue)分/72學(xue)時）

《環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保護(hu)概(gai)論(lun)》是介(jie)于自然科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)和技(ji)術(shu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)間的(de)交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)；開設本課程目(mu)的(de)是使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)除了掌(zhang)(zhang)握本專業的(de)專門科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)知識外(wai)，對環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)題、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)污染、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保護(hu)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)經濟等知識有一概(gai)貌性了解，進一步(bu)認識人類活動造成的(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)危害，掌(zhang)(zhang)握環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)質(zhi)量變(bian)化(hua)的(de)客觀(guan)規律，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用生(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)基本觀(guan)點來解決環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)題的(de)能力，使大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對目(mu)前人類所面臨(lin)的(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)題有個全面清(qing)醒的(de)認識，提高(gao)自己(ji)的(de)環(huan)(huan)保意(yi)識。

11. 環境法律法規（6學分(fen)/108學時）

《環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)與法(fa)規》是環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)工程專業(ye)的(de)(de)專業(ye)選修課。它是環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系中最重要(yao)的(de)(de)一(yi)個(ge)分(fen)支學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke).是為(wei)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)提供理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)和(he)方(fang)法(fa)依據(ju)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)。本(ben)課程的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)將從環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)和(he)實踐兩方(fang)面展(zhan)(zhan)開，達(da)到(dao)如下教學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)和(he)任務:1.通過系統(tong)的(de)(de)介(jie)紹環(huan)(huan)(huan)鏡(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)思想、原(yuan)則和(he)方(fang)法(fa).使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生樹(shu)立大系統(tong)觀念和(he)大環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)思想.即從國家可持(chi)續發(fa)展(zhan)(zhan)戰略(lve)高(gao)度(du)來認識環(huan)(huan)(huan)坡保(bao)護(hu)的(de)(de)地位和(he)重要(yao)作(zuo)用(yong).掌握環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)本(ben)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)、基(ji)本(ben)方(fang)法(fa)和(he)環(huan)(huan)(huan)峨管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)基(ji)本(ben)手(shou)段；2.通過介(jie)紹環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)和(he)方(fang)法(fa)在(zai)不同(tong)領域環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)實踐中的(de)(de)應用(yong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生真(zhen)正體(ti)會環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)在(zai)解決環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)問題和(he)協調環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)與經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)中的(de)(de)重要(yao)作(zuo)用(yong)，掌握不同(tong)領域環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)具體(ti)內(nei)容、原(yuan)則和(he)方(fang)法(fa)； 3.培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合運用(yong)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)行(xing)政、法(fa)律、技術、經濟(ji)和(he)宣(xuan)傳(chuan)教育等(deng)手(shou)段正確地解決環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)問題的(de)(de)能力。4.完善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識體(ti)系。

12. 環境(jing)安全與應急管理(li)（4學(xue)分/72學(xue)時）

根據《安(an)全生產(chan)法(fa)》相(xiang)關要求，緊扣行業(ye)企(qi)業(ye)生產(chan)安(an)全事(shi)故應(ying)(ying)(ying)急預案(an)編(bian)制(zhi)方法(fa)這一中(zhong)心，將事(shi)故應(ying)(ying)(ying)急工作中(zhong)的(de)工作管(guan)理協調和技術處置知識有機結合，加以應(ying)(ying)(ying)急預案(an)的(de)實例分析，了解企(qi)業(ye)生產(chan)安(an)全事(shi)故應(ying)(ying)(ying)急與(yu)(yu)救援工作，指(zhi)導其進行應(ying)(ying)(ying)急救援預案(an)的(de)編(bian)制(zhi)與(yu)(yu)管(guan)理等。

13．大氣(qi)污(wu)染控制（6學分(fen)/108學時(shi)）

本課(ke)程(cheng)主要(yao)內容:大(da)氣(qi)(qi)(qi)污(wu)染(ran)物分類及其發(fa)生源，國內外大(da)氣(qi)(qi)(qi)污(wu)染(ran)狀況及綜合治理(li)措施;氣(qi)(qi)(qi)象與大(da)氣(qi)(qi)(qi)污(wu)染(ran)的(de)(de)(de)關系(xi)以(yi)及大(da)氣(qi)(qi)(qi)擴散的(de)(de)(de)墓(mu)本理(li)論;除塵器的(de)(de)(de)主要(yao)性能(neng)指標、種類以(yi)及使用等。通過本課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)學習，培養學生具有(you)一定的(de)(de)(de)大(da)氣(qi)(qi)(qi)污(wu)染(ran)防(fang)治的(de)(de)(de)基本知識和墓(mu)本理(li)論，能(neng)進(jin)行(xing)污(wu)染(ran)治理(li)方案和流程(cheng)的(de)(de)(de)選擇和確定、簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)設(she)計、安裝和運行(xing)操作。實踐內容主要(yao)是進(jin)行(xing)大(da)氣(qi)(qi)(qi)污(wu)染(ran)治理(li)方面(mian)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設(she)計。

14. 物(wu)理(li)污染與控(kong)制（6學(xue)分/108學(xue)時(shi)）

本課程(cheng)主要內(nei)容為(wei)與人(ren)類生活(huo)密切相關的(de)(de)噪(zao)聲污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、振動污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、放射性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、電磁污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、熱污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、光污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)等(deng)物理(li)(li)性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)的(de)(de)基本概念、原(yuan)理(li)(li);闡明這些物理(li)(li)性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)對人(ren)體健康和(he)環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)危害和(he)影響;簡要介(jie)紹了各種物理(li)(li)性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)的(de)(de)控制和(he)防范措施(shi)，污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)物在大氣、水、土壤(rang)中(zhong)的(de)(de)遷移轉化規律，以及人(ren)們對物理(li)(li)性(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)利用的(de)(de)最新科研動態，為(wei)改善(shan)人(ren)類生活(huo)環(huan)(huan)境(jing)、創建和(he)諧社會提供理(li)(li)論墓礎。

16．環境監測（12學(xue)分/216學(xue)時）

本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)主(zhu)要使(shi)學生掌(zhang)握常規監(jian)測(ce)(ce)(ce)項(xiang)目的(de)墓本(ben)原理、方(fang)法(fa)(fa)、技術并(bing)能在環境(jing)工程(cheng)(cheng)中應用;具備制訂監(jian)測(ce)(ce)(ce)方(fang)案的(de)能力，包括污染(ran)源(yuan)調(diao)查、布點和采樣(yang)、監(jian)測(ce)(ce)(ce)方(fang)法(fa)(fa)選(xuan)擇及(ji)方(fang)案實施;懂得監(jian)測(ce)(ce)(ce)過程(cheng)(cheng)質(zhi)量(liang)保(bao)證的(de)內容和方(fang)法(fa)(fa);了解環境(jing)監(jian)測(ce)(ce)(ce)新方(fang)法(fa)(fa)、新技術及(ji)其發展趨勢等。實踐內容主(zhu)要是開設環境(jing)監(jian)測(ce)(ce)(ce)實驗及(ji)用計算機(ji)進(jin)行有關(guan)實驗的(de)數據處理，加強(qiang)實踐動手(shou)能力的(de)培養。通過本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)實踐訓練后(hou)達(da)到中級水環境(jing)監(jian)測(ce)(ce)(ce)工水平。

17. 環境(jing)管理(li)體系(4學(xue)分/72學(xue)時）

本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)主要內容(rong):環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)基本(ben)理(li)論、環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)監(jian)督管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)體(ti)制(zhi)、環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)政策、環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)法、環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)標準、環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)制(zhi)度(du)、環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)質量管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)、環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)污染控(kong)制(zhi)、區域和自(zi)然資源環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)、工業(ye)企業(ye)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)與環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)體(ti)系(xi)在環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)應用(yong)的墓本(ben)理(li)論和方法進行了全(quan)面的闡述(shu)。通(tong)過本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)習，掌握(wo)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的墓本(ben)理(li)論，環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的主要手段、技術支持和保證體(ti)系(xi)，分類管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的原則和方法等內容(rong)。

18. 頂崗(gang)實習（28學分）

能(neng)在生產(chan)(chan)實踐過程中使專項(xiang)技能(neng)的熟練程度有(you)明顯提高并達到(dao)企業的要求(qiu)；能(neng)運用所學的知(zhi)識解決生產(chan)(chan)實際(ji)問題；能(neng)編寫生產(chan)(chan)實習報(bao)告或產(chan)(chan)品設計論文。

 七(qi)、教學(xue)進程總(zong)體安排(pai)

八、實施保障

（一）師資隊(dui)伍

具備相關專業技能水平的 “雙(shuang)師(shi)型(xing)”教(jiao)師(shi)隊伍，包含專業帶(dai)頭人和骨干教(jiao)師(shi)，其中專業課程(cheng)教(jiao)師(shi)6名(ming)，實驗輔助人員(yuan)3名(ming)。

（二(er)）教學設施

具備多(duo)媒體教室(shi)，相關專業課程校內實訓室(shi)以及(ji)學生實習用校外實習基地。

（三(san)）教學資源

選(xuan)用教(jiao)材應能(neng)針對中職的專業課程與(yu)教(jiao)學特點。

（四）教(jiao)學方法

實(shi)施教學(xue)過程中，應(ying)能(neng)正確使用教學(xue)方(fang)法，能(neng)調動學(xue)生在(zai)專業課程上的學(xue)習積(ji)極(ji)性(xing)和實(shi)踐(jian)參與積(ji)極(ji)性(xing)，提高學(xue)習效率。

（五）學習評價(jia)

對學生(sheng)學習(xi)要注重(zhong)學生(sheng)學習(xi)過(guo)程的評價，恰當評價學生(sheng)基礎知識和基本技能的理(li)解和掌(zhang)握，重(zhong)視學生(sheng)發現問題和解決問題的能力的評價。

（六）質量管理

建立健全的質(zhi)(zhi)量管(guan)理體系，從教(jiao)學(xue)環節抓起，使(shi)教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量管(guan)理過程(cheng)化,建立規章制度,使(shi)教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量管(guan)理制度化，要用科學(xue)的質(zhi)(zhi)量分析方法來保證教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量評(ping)估(gu)的客觀性(xing)。

九、畢業要求(qiu)

畢(bi)業(ye)(ye)生須修滿的(de)所有(you)專業(ye)(ye)課程172個(ge)學分，須完成規定的(de)教(jiao)學活動，具有(you)本專業(ye)(ye)要求的(de)專業(ye)(ye)技能(neng)水平，考取基礎(chu)證書和專業(ye)(ye)技能(neng)證書，能(neng)滿足企(qi)業(ye)(ye)對本專業(ye)(ye)技術崗位的(de)需(xu)求。