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環境管理專(zhuan)業人才培(pei)養(yang)方(fang)案(an)

一、專業名稱及(ji)代碼

環境(jing)管理

二、入學要(yao)求

應屆初中畢業生

三(san)、修業年限

全日制(zhi)三年

四(si)、職業面(mian)向(xiang)

本(ben)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)主要面向企(qi)(qi)業(ye)(ye)的污染治理(li)、環保(bao)局及(ji)其下設部門(men)的環境監測、環保(bao)執法(fa)人員(yuan)和(he)環境管理(li)人員(yuan)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的檢測員(yuan)、環保(bao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)環保(bao)設備生(sheng)產操作和(he)營銷。

五(wu)、培養(yang)目標與培養(yang)規格

（一）培養目標

培養熱愛祖(zu)國，德、智、體全面發展，身心健康.具有良好公民(min)素(su)質和職業素(su)養，掌握(wo)環(huan)境監(jian)測與治理(li)技術方面適度(du)夠用的理(li)論基礎(chu)，又具有較強的實(shi)踐操(cao)作能(neng)力，能(neng)適應(ying)生產、建設、管(guan)理(li)、服務的需要，能(neng)從事環(huan)境分析、環(huan)境監(jian)側、污染(ran)控(kong)制、環(huan)境治理(li)等一線工(gong)作的高端技能(neng)型人才。

（二）培(pei)養規格(ge)

1.知識(shi)結構與要求

（1）具有相當于高中階段的文化基(ji)礎知識。

（2）具有良好的(de)道德修養，心理素質和(he)健康的(de)體魄。

（3）具有較寬廣、較扎(zha)實的自(zi)然(ran)科學(xue)，工程技術和(he)人文社會科學(xue)的基礎理論知識(shi)。

（4）系統掌握環境工程專(zhuan)業(ye)的(de)基(ji)礎(chu)知識，基(ji)本理(li)論和(he)(he)基(ji)本技(ji)能，了解環境科學與技(ji)術的(de)理(li)論前沿和(he)(he)發展動態，具有(you)(you)較強的(de)獨立(li)獲取知識能力，分析(xi)和(he)(he)解決(jue)問(wen)題的(de)能力及開拓創新精(jing)神，具有(you)(you)一定的(de)設計、研究開發和(he)(he)學術交流的(de)能力。

（5）具有(you)環境(jing)監測與(yu)評(ping)價(jia)、環境(jing)污染(ran)治理和給排水工(gong)程設計的能(neng)力。

（6）具有(you)較(jiao)強的(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)應(ying)用(yong)能(neng)力(li)，達到計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)專業計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)一級考(kao)試，具有(you)運用(yong)現(xian)代信息技(ji)術獲取科技(ji)信息的(de)能(neng)力(li)。

（7）具有較強(qiang)的(de)聽(ting)、說、讀、寫(xie)、譯的(de)英語能(neng)力.達到(dao)CET一1水(shui)平。

2. 能力結構與要(yao)求

（1）具備查(cha)閱和(he)運用各類標準(zhun)和(he)文獻資(zi)料的能(neng)力。

（2）具備(bei)(bei)與專業(ye)知(zhi)識密(mi)切相關的化學知(zhi)識具備(bei)(bei)配制(zhi)各種不(bu)同濃度溶液的能力。

（3）正確(que)(que)處理實驗數據(ju).得出準確(que)(que)結(jie)果的能力。

（4）具備(bei)熟練操作常用分(fen)析儀器(qi)的能力(li)。

（5）具備對儀器幕(mu)本維護和保養的能力。

（6）具備職業核心能力:

     a大氣污染(ran)治(zhi)理(li)能(neng)力(li):

     b.水污(wu)染治理能力:

     c.固體廢(fei)棄物(wu)處理(li)能力;

     d.止嗓聲(sheng)控制能力:

     e.環境監側能力(li):

     f.環(huan)境管理能力。

（7）具備職業發展能力:

     a環境監側技術和(he)環境治理技術等(deng)相關領(ling)領(ling)域的職業發(fa)展能力:

b.專業傾域的(de)最新(xin)知識(shi)及(ji)其在實踐中的(de)應用能力。

（8）計算機(ji)應用能力。

3.相應的證書要(yao)求

（1）國家英(ying)語一級證書(shu)；

（2）國家計算機I級(ji)證書；

（3）化學檢驗工(gong)中(zhong)級證書；

（4）大氣環境檢測工中(zhong)級證書；

（5）污水(shui)處(chu)理工中級證書；

（6）室內環境治理員中級證書(shu)。

六、課程設(she)置及要(yao)求

（一）    公共必(bi)修文化課

1．德育（8學(xue)分/144學(xue)時）

本課(ke)(ke)程主要講述以下四部分內(nei)容：職業(ye)生涯規劃、職業(ye)道(dao)德(de)與(yu)法(fa)律(lv)、經濟政治與(yu)社會(hui)、哲學與(yu)人生四門課(ke)(ke)程。

職業生涯規劃

職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)是中等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)修的(de)(de)(de)(de)(de)一門德(de)育課。本課程以鄧(deng)小平理(li)論、“三個代表”重要(yao)思想為(wei)指導，貫(guan)徹落實科學(xue)(xue)發展觀(guan)(guan)(guan)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)教(jiao)育和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)理(li)想教(jiao)育。其(qi)任務是引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)(guan)念和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)理(li)想，學(xue)(xue)會根據社會需要(yao)和(he)(he)自身特(te)點進行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，并以此規范和(he)(he)調整自己的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，為(wei)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、創業(ye)(ye)(ye)創造條件。使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)知識和(he)(he)常用方法，樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)理(li)想和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)(guan)、擇業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)(guan)、創業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)(guan)以及成才觀(guan)(guan)(guan)，形(xing)成職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，增(zeng)強(qiang)提高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素質和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)自覺性，做好適應社會、融(rong)入社會和(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)準備。

職業道(dao)德與(yu)法律

職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)與法(fa)律是(shi)中(zhong)等職(zhi)業(ye)學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)修的一門(men)德(de)育課程。本課程以鄧小平理論和(he)“三(san)個代表”重要思(si)想為指導(dao)，深入貫徹(che)落(luo)實科學(xue)發展觀(guan)，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)道(dao)(dao)(dao)德(de)教育和(he)法(fa)制教育。其(qi)任(ren)務是(shi)提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)素質和(he)法(fa)律素質，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)社會(hui)主義榮(rong)辱觀(guan)，增強(qiang)(qiang)社會(hui)主義法(fa)治(zhi)意(yi)識(shi)。幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解文明禮(li)儀的基本要求、職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)的作用和(he)基本規(gui)范，陶冶道(dao)(dao)(dao)德(de)情操，增強(qiang)(qiang)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)意(yi)識(shi)，養成(cheng)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)行(xing)為習慣；指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)與日常生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)職(zhi)業(ye)活動密切相關的法(fa)律常識(shi)，樹立(li)法(fa)治(zhi)觀(guan)念(nian)，增強(qiang)(qiang)法(fa)律意(yi)識(shi)，成(cheng)為懂法(fa)、守(shou)法(fa)、用法(fa)的公民。

經濟政(zheng)治與社會(hui)

經(jing)(jing)濟政治(zhi)與社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)是中(zhong)等職業學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生必修的(de)(de)一門德育課。本課程以鄧(deng)小平(ping)理論和(he)“三個代表(biao)”重要思(si)(si)想(xiang)為指導，深入貫徹落實科學(xue)(xue)(xue)發展觀(guan)(guan)，對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)馬克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)相關基本觀(guan)(guan)點教(jiao)育和(he)我(wo)國社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)經(jing)(jing)濟、政治(zhi)、文(wen)(wen)化(hua)與社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)建(jian)設常識(shi)教(jiao)育。其任(ren)務(wu)是使學(xue)(xue)(xue)生認(ren)同(tong)我(wo)國的(de)(de)經(jing)(jing)濟、政治(zhi)制度，了解所處的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)環境(jing)，樹立(li)中(zhong)國特色(se)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)共同(tong)理想(xiang)，積極投(tou)身我(wo)國經(jing)(jing)濟、政治(zhi)、文(wen)(wen)化(hua)、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)建(jian)設。引導學(xue)(xue)(xue)生掌握馬克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)相關基本觀(guan)(guan)點和(he)我(wo)國社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)經(jing)(jing)濟建(jian)設、政治(zhi)建(jian)設、文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)建(jian)設的(de)(de)有關知識(shi)；提高(gao)思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)素質(zhi)，堅定走中(zhong)國特色(se)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)道路的(de)(de)信念；提高(gao)辨析社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)現象(xiang)、主(zhu)(zhu)動參與社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)生活的(de)(de)能力。

哲學與人生

哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)與人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是中等職業(ye)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必修的(de)一門德育課程。本(ben)課程以鄧(deng)小平(ping)理(li)論和(he)(he)“三個代(dai)表”重要思想(xiang)為(wei)指導(dao)，深入(ru)貫徹(che)落實科學(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)馬(ma)克思主(zhu)義哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)觀點(dian)和(he)(he)方法及如何做(zuo)人(ren)的(de)教育。其任(ren)務是幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習運用(yong)辯證唯物(wu)主(zhu)義和(he)(he)歷史(shi)唯物(wu)主(zhu)義的(de)觀點(dian)和(he)(he)方法，正(zheng)確看待自然、社會的(de)發(fa)展(zhan)，正(zheng)確認識和(he)(he)處理(li)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)中的(de)基(ji)本(ben)問(wen)題(ti)，樹立和(he)(he)追求崇高理(li)想(xiang)，逐步形(xing)成正(zheng)確的(de)世界觀、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀和(he)(he)價(jia)(jia)值觀。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解馬(ma)克思主(zhu)義哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)中與人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)關系密切的(de)基(ji)礎知(zhi)識，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)馬(ma)克思主(zhu)義哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)本(ben)觀點(dian)、方法分(fen)析和(he)(he)解決人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)重要問(wen)題(ti)的(de)能力，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)正(zheng)確的(de)價(jia)(jia)值判斷和(he)(he)行(xing)為(wei)選(xuan)擇(ze)，形(xing)成積(ji)極(ji)向(xiang)上的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態度，為(wei)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)健康發(fa)展(zhan)奠(dian)定思想(xiang)基(ji)礎。

2．體育與健康（8學分/144學時）

學習(xi)體育(yu)與衛(wei)生保健的基礎(chu)知識和運(yun)動技能(neng)，掌握科學鍛煉和娛樂休閑(xian)的基本(ben)方法(fa)，養成(cheng)自(zi)(zi)覺鍛煉的習(xi)慣；培養自(zi)(zi)主鍛煉，自(zi)(zi)我(wo)(wo)保健，自(zi)(zi)我(wo)(wo)評(ping)價和自(zi)(zi)我(wo)(wo)調(diao)控的意識，全(quan)面(mian)提高身(shen)心素質和社(she)會適(shi)應能(neng)力，為終(zhong)身(shen)鍛煉、繼續學習(xi)與創業立業奠定(ding)基礎(chu)。

3．語文（14學(xue)分/252學(xue)時(shi)）

在初中語(yu)文(wen)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，進一(yi)步(bu)加(jia)強現代文(wen)和(he)文(wen)言(yan)文(wen)閱(yue)讀(du)(du)訓練(lian)，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生閱(yue)讀(du)(du)現代文(wen)和(he)淺易文(wen)言(yan)文(wen)的(de)(de)能力；加(jia)強文(wen)學(xue)(xue)作(zuo)品閱(yue)讀(du)(du)教(jiao)學(xue)(xue)，培養(yang)學(xue)(xue)生欣賞文(wen)學(xue)(xue)作(zuo)品的(de)(de)能力；加(jia)強寫作(zuo)和(he)口(kou)(kou)語(yu)交際訓練(lian)，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生應用文(wen)寫作(zuo)能力和(he)日常(chang)口(kou)(kou)語(yu)交際水平。通過課內外的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動，使學(xue)(xue)生進一(yi)步(bu)鞏(gong)固和(he)擴展必需(xu)的(de)(de)語(yu)文(wen)基(ji)礎(chu)知識，養(yang)成自學(xue)(xue)和(he)運用語(yu)文(wen)的(de)(de)良好習慣，接受優秀(xiu)文(wen)化熏陶(tao)，形成高尚的(de)(de)審美情趣。

4．數學(xue)（14學(xue)分/252學(xue)時(shi)）

在初中(zhong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)基礎(chu)上(shang)，進(jin)一步學(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)基礎(chu)知識(shi)。必學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)限(xian)定選(xuan)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容：集合(he)與(yu)(yu)邏輯(ji)用(yong)語、不等式、函數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、指數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)函數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)對數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)函數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、任意角(jiao)的(de)一角(jiao)函數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)列與(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)列極(ji)限(xian)、向(xiang)量、復數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、解析幾(ji)(ji)何、立體幾(ji)(ji)何、排列與(yu)(yu)組合(he)、概率與(yu)(yu)統計初步。選(xuan)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容：極(ji)限(xian)與(yu)(yu)導(dao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、導(dao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)應用(yong)、積(ji)分及其應用(yong)、統計。通過教學(xue)(xue)(xue)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)素養(yang)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)基本(ben)運(yun)算、基本(ben)計算工(gong)具使用(yong)、空間想像、數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)形結合(he)、邏輯(ji)思(si)維和簡(jian)單實際應用(yong)等能力，為學(xue)(xue)(xue)習專業課打下基礎(chu)。

5．英語（14學分/252學時(shi)）

在初中英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，鞏固、擴展學(xue)生的(de)(de)基(ji)礎(chu)詞匯和基(ji)礎(chu)語(yu)(yu)(yu)法；培養學(xue)生聽、說(shuo)、讀、寫的(de)(de)基(ji)本技能(neng)(neng)(neng)和運用(yong)英語(yu)(yu)(yu)進行(xing)交際的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)；使學(xue)生能(neng)(neng)(neng)聽懂簡(jian)單對話和短文，能(neng)(neng)(neng)圍繞日常話題進行(xing)初步交際，能(neng)(neng)(neng)讀懂簡(jian)單應(ying)用(yong)文，能(neng)(neng)(neng)模擬套寫語(yu)(yu)(yu)篇及簡(jian)單應(ying)用(yong)文；提(ti)高學(xue)生自主學(xue)習(xi)(xi)和繼續學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，并為學(xue)習(xi)(xi)專門用(yong)途英語(yu)(yu)(yu)打下基(ji)礎(chu)。

6．計算機基礎（8學分/144學時）

在初(chu)中相關課程的(de)(de)基(ji)礎上，進一(yi)步學習計算(suan)機的(de)(de)基(ji)礎知(zhi)識(shi)、常用(yong)(yong)操作系統的(de)(de)使用(yong)(yong)、文字處理軟件的(de)(de)使用(yong)(yong)、計算(suan)機網(wang)絡的(de)(de)基(ji)本操作和使用(yong)(yong)，掌(zhang)握(wo)計算(suan)機操作的(de)(de)基(ji)本技能(neng)(neng)(neng)(neng)，具有文字處理能(neng)(neng)(neng)(neng)力，數據處理能(neng)(neng)(neng)(neng)力，信息獲取、整理、加工能(neng)(neng)(neng)(neng)力，網(wang)上交互能(neng)(neng)(neng)(neng)力，為以后(hou)的(de)(de)學習和工作打下基(ji)礎。

7.心理健康（1學分/18學時）

中(zhong)等(deng)職(zhi)業學(xue)校的學(xue)生正(zheng)處(chu)在(zai)身(shen)心發展的轉折時期(qi)，在(zai)這是一(yi)個非常關鍵的時期(qi)，他(ta)們在(zai)自我(wo)意識、人際(ji)交往、求職(zhi)擇業以及成長、學(xue)習和(he)生活等(deng)方(fang)面(mian)難免產(chan)生各(ge)種各(ge)樣(yang)的心理困惑或問題。本課(ke)程(cheng)主要(yao)是通過對心理學(xue)知識的講(jiang)授，活動(dong)訓練課(ke)，使學(xue)生的心理素質(zhi)在(zai)參與活動(dong)的同時得到一(yi)定的提高(gao)。

8．音(yin)樂美術（2學(xue)(xue)分/36學(xue)(xue)時）

美(mei)(mei)術欣賞課程以發(fa)展學(xue)生素(su)質教(jiao)育為目的(de)，以美(mei)(mei)術教(jiao)育為手段，讓同(tong)學(xue)們了(le)(le)解(jie)美(mei)(mei)術欣賞的(de)基(ji)(ji)本知識，了(le)(le)解(jie)美(mei)(mei)術的(de)基(ji)(ji)本特點和種(zhong)類(lei)；了(le)(le)解(jie)美(mei)(mei)術作(zuo)品(pin)的(de)形式要素(su)等常(chang)識；了(le)(le)解(jie)美(mei)(mei)術作(zuo)品(pin)常(chang)見的(de)幾種(zhong)表現方式；能賞析中外名畫，能對大自(zi)然(ran)、社會生活、美(mei)(mei)術作(zuo)品(pin)中的(de)美(mei)(mei)進行欣賞。

音(yin)(yin)樂(le)欣賞(shang)課(ke)程以發展學(xue)生(sheng)素(su)質教育為目的(de)，以音(yin)(yin)樂(le)教育為手段，通過了解豐富多彩的(de)音(yin)(yin)樂(le)文(wen)化和演唱風(feng)格，開拓學(xue)生(sheng)的(de)視野(ye)，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)音(yin)(yin)樂(le)修(xiu)養，從而樹立正確(que)的(de)音(yin)(yin)樂(le)觀，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)演唱能力和音(yin)(yin)樂(le)表現能力。

(二) 專業課

9．環境管理(li)學（6學分/108學時）

環境(jing)(jing)管理學以(yi)生態(tai)——經濟——社會系(xi)(xi)統(tong)作(zuo)為(wei)自己的(de)研(yan)究對象(xiang)，研(yan)究這些(xie)子系(xi)(xi)統(tong)之間相互(hu)聯系(xi)(xi)、相互(hu)影響(xiang)、相互(hu)制約的(de)矛盾運(yun)動(dong)。環境(jing)(jing)管理學認為(wei)，環境(jing)(jing)管理的(de)本(ben)質是“運(yun)用(yong)各種有效(xiao)管理手段，調控(kong)人類行(xing)為(wei)，協調經濟社會發展(zhan)同環境(jing)(jing)保護之間的(de)關系(xi)(xi)，限制人類損害(hai)環境(jing)(jing)質量(liang)的(de)活動(dong)以(yi)維(wei)護區(qu)域正常的(de)環境(jing)(jing)秩序和環境(jing)(jing)安全，實現區(qu)域社會可(ke)持續發展(zhan)的(de)行(xing)為(wei)總體。

環(huan)境(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)學包(bao)括區域環(huan)境(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)、部門環(huan)境(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)、資源(yuan)環(huan)境(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)、環(huan)境(jing)質量管(guan)(guan)理(li)(li)、環(huan)境(jing)技術管(guan)(guan)理(li)(li)、環(huan)境(jing)計劃管(guan)(guan)理(li)(li)等(deng)各部分(fen)內容。

10. 環(huan)境保護概論（4學(xue)分/72學(xue)時）

《環(huan)境(jing)保(bao)護概論》是介于自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)和技術科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)；開(kai)設本課程目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)除了(le)掌握本專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)門科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技術知識(shi)(shi)外，對(dui)環(huan)境(jing)、環(huan)境(jing)問題、環(huan)境(jing)污(wu)染、環(huan)境(jing)保(bao)護、環(huan)境(jing)經濟等知識(shi)(shi)有一概貌性了(le)解(jie)，進一步認識(shi)(shi)人類活(huo)動造(zao)成的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)危害(hai)，掌握環(huan)境(jing)質量變化的(de)(de)(de)(de)(de)客觀規律，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運用生(sheng)(sheng)態學(xue)(xue)(xue)基本觀點來解(jie)決環(huan)境(jing)問題的(de)(de)(de)(de)(de)能力，使大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)目(mu)(mu)前人類所面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)問題有個全面(mian)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)保(bao)意識(shi)(shi)。

11. 環境法律法規（6學分(fen)/108學時）

《環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)與法規(gui)》是(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)工程(cheng)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業選修課(ke)。它是(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)科(ke)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)中(zhong)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個分支學(xue)(xue)科(ke).是(shi)為環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)提供理(li)(li)論(lun)和(he)(he)(he)方(fang)(fang)法依據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)。本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)將從(cong)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)和(he)(he)(he)實踐兩(liang)方(fang)(fang)面(mian)展開(kai)，達到如下教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)任務:1.通過系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)鏡管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)(ben)理(li)(li)論(lun)、環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想、原(yuan)則和(he)(he)(he)方(fang)(fang)法.使學(xue)(xue)生(sheng)樹立大(da)(da)系(xi)統觀念和(he)(he)(he)大(da)(da)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)思(si)想.即(ji)從(cong)國家可持續發(fa)展戰略高度來認識環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)坡保(bao)護的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位和(he)(he)(he)重要作用.掌(zhang)握環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)理(li)(li)論(lun)、基(ji)本(ben)(ben)方(fang)(fang)法和(he)(he)(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)峨管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)手(shou)段；2.通過介(jie)紹(shao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)和(he)(he)(he)方(fang)(fang)法在不同領(ling)域(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)實踐中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用，使學(xue)(xue)生(sheng)真正(zheng)體(ti)會(hui)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)在解(jie)決環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)(wen)題和(he)(he)(he)協調環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)與經濟(ji)發(fa)展中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要作用，掌(zhang)握不同領(ling)域(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)內(nei)容、原(yuan)則和(he)(he)(he)方(fang)(fang)法； 3.培養學(xue)(xue)生(sheng)綜合運用環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政、法律、技術、經濟(ji)和(he)(he)(he)宣傳教(jiao)育(yu)等手(shou)段正(zheng)確(que)地解(jie)決環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。4.完善學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)科(ke)學(xue)(xue)知識體(ti)系(xi)。

12. 環境安全與(yu)應急管理(li)（4學分/72學時(shi)）

根據《安(an)(an)全(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)法》相關(guan)要求，緊扣行業企業生(sheng)(sheng)產(chan)安(an)(an)全(quan)事故(gu)應(ying)急(ji)預案編制(zhi)方法這(zhe)一中心，將事故(gu)應(ying)急(ji)工作中的(de)工作管(guan)理(li)協調(diao)和技術處置知(zhi)識有機結合，加(jia)以應(ying)急(ji)預案的(de)實例分析，了解企業生(sheng)(sheng)產(chan)安(an)(an)全(quan)事故(gu)應(ying)急(ji)與(yu)救(jiu)援(yuan)工作，指導其(qi)進(jin)行應(ying)急(ji)救(jiu)援(yuan)預案的(de)編制(zhi)與(yu)管(guan)理(li)等。

13．大氣(qi)污染控制(zhi)（6學(xue)分/108學(xue)時）

本(ben)課程主要內容:大(da)氣(qi)(qi)污染(ran)(ran)物分類(lei)及其發生源，國內外大(da)氣(qi)(qi)污染(ran)(ran)狀況及綜合治理(li)措(cuo)施;氣(qi)(qi)象與大(da)氣(qi)(qi)污染(ran)(ran)的(de)(de)關系以及大(da)氣(qi)(qi)擴散的(de)(de)墓本(ben)理(li)論;除塵器(qi)的(de)(de)主要性能指標、種類(lei)以及使(shi)用等(deng)。通過本(ben)課程的(de)(de)學習，培(pei)養(yang)學生具有一定的(de)(de)大(da)氣(qi)(qi)污染(ran)(ran)防治的(de)(de)基本(ben)知(zhi)識和墓本(ben)理(li)論，能進(jin)(jin)行(xing)污染(ran)(ran)治理(li)方案和流程的(de)(de)選擇和確(que)定、簡單(dan)的(de)(de)設(she)計、安裝和運行(xing)操作。實踐內容主要是進(jin)(jin)行(xing)大(da)氣(qi)(qi)污染(ran)(ran)治理(li)方面的(de)(de)課程設(she)計。

14. 物理(li)污染(ran)與控制（6學分/108學時）

本課程(cheng)主要內容為與人(ren)類生活密切(qie)相關的(de)(de)噪(zao)聲污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、振動污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、放射性(xing)(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、電磁污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、熱污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)、光污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)等物理(li)(li)性(xing)(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)的(de)(de)基本概念、原理(li)(li);闡明這些物理(li)(li)性(xing)(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)對人(ren)體健(jian)康和環境(jing)的(de)(de)危(wei)害和影響(xiang);簡(jian)要介(jie)紹了各(ge)種物理(li)(li)性(xing)(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)的(de)(de)控(kong)制和防(fang)范措(cuo)施，污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)物在大氣、水、土壤中的(de)(de)遷移轉化規律，以及人(ren)們對物理(li)(li)性(xing)(xing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)利(li)用的(de)(de)最(zui)新科研(yan)動態，為改善人(ren)類生活環境(jing)、創建和諧社會提供理(li)(li)論墓礎(chu)。

16．環境監測（12學分/216學時）

本課程主要(yao)(yao)使(shi)學生掌握常規監(jian)(jian)測(ce)項目的墓(mu)本原理(li)、方(fang)法(fa)(fa)、技術并能(neng)在(zai)環(huan)(huan)境工程中(zhong)應(ying)用;具(ju)備制訂監(jian)(jian)測(ce)方(fang)案的能(neng)力，包括污染源(yuan)調查、布點和采(cai)樣、監(jian)(jian)測(ce)方(fang)法(fa)(fa)選擇及(ji)方(fang)案實(shi)施;懂得監(jian)(jian)測(ce)過程質(zhi)量(liang)保證的內容和方(fang)法(fa)(fa);了解(jie)環(huan)(huan)境監(jian)(jian)測(ce)新方(fang)法(fa)(fa)、新技術及(ji)其發(fa)展(zhan)趨勢等。實(shi)踐(jian)內容主要(yao)(yao)是開設環(huan)(huan)境監(jian)(jian)測(ce)實(shi)驗及(ji)用計(ji)算機進行有關實(shi)驗的數據(ju)處理(li)，加強實(shi)踐(jian)動手能(neng)力的培養。通過本課程的實(shi)踐(jian)訓練后達到中(zhong)級水(shui)環(huan)(huan)境監(jian)(jian)測(ce)工水(shui)平。

17. 環(huan)境(jing)管理(li)體系(4學(xue)分/72學(xue)時）

本(ben)課程主要內(nei)容(rong):環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)基本(ben)理(li)(li)(li)(li)論(lun)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)監督管理(li)(li)(li)(li)體制(zhi)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)政(zheng)策、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)法、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)標準、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)制(zhi)度、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)質量管理(li)(li)(li)(li)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)污(wu)染控制(zhi)、區域和自然資源環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)、工業(ye)企(qi)業(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)與環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)體系在環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)中應用的墓(mu)本(ben)理(li)(li)(li)(li)論(lun)和方(fang)法進行了全(quan)面的闡述。通(tong)過本(ben)課程學(xue)習，掌握(wo)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)的墓(mu)本(ben)理(li)(li)(li)(li)論(lun)，環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管理(li)(li)(li)(li)的主要手段、技術(shu)支(zhi)持和保證體系，分類管理(li)(li)(li)(li)的原則和方(fang)法等內(nei)容(rong)。

18. 頂崗實習（28學分）

能(neng)(neng)在生產實(shi)踐(jian)過程中使專項(xiang)技能(neng)(neng)的熟練程度(du)有明顯(xian)提高并達到企業的要求；能(neng)(neng)運用所學的知(zhi)識解決(jue)生產實(shi)際問題(ti)；能(neng)(neng)編寫生產實(shi)習報告或產品設計論文。

 七、教學(xue)進程總體安排(pai)

八(ba)、實施保(bao)障(zhang)

（一）師資隊伍

具備(bei)相關專(zhuan)業技能水平的(de) “雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，包含專(zhuan)業帶頭人(ren)和骨干教(jiao)(jiao)師(shi)，其中專(zhuan)業課(ke)程教(jiao)(jiao)師(shi)6名，實(shi)驗輔助人(ren)員(yuan)3名。

（二）教學設(she)施

具備多媒體教室，相(xiang)關專(zhuan)業(ye)課程(cheng)校(xiao)內實(shi)訓室以及學生(sheng)實(shi)習用校(xiao)外實(shi)習基地(di)。

（三）教學資(zi)源(yuan)

選用教材應能針對中職(zhi)的(de)專業課(ke)程(cheng)與教學特點。

（四(si)）教學方(fang)法

實(shi)(shi)施教(jiao)學過程(cheng)中，應能正確使用教(jiao)學方法，能調動學生(sheng)在(zai)專業課程(cheng)上的學習積極(ji)性和實(shi)(shi)踐參與積極(ji)性，提高學習效率(lv)。

（五(wu)）學(xue)習評價

對學生學習要注重(zhong)學生學習過程的(de)(de)(de)評價，恰(qia)當評價學生基礎知識(shi)和(he)基本(ben)技能(neng)的(de)(de)(de)理解和(he)掌(zhang)握，重(zhong)視學生發現問題和(he)解決問題的(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)評價。

（六(liu)）質量管理

建立健全(quan)的質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)體系(xi)，從教(jiao)學環節抓起(qi)，使(shi)教(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)過程化(hua)(hua),建立規(gui)章(zhang)制度,使(shi)教(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)制度化(hua)(hua)，要用科學的質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)分析(xi)方法來保(bao)證教(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)評估(gu)的客(ke)觀性。

九、畢業要求

畢(bi)業(ye)生須修滿的所有專(zhuan)業(ye)課程172個學分，須完成(cheng)規(gui)定的教學活動，具有本專(zhuan)業(ye)要求的專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)水平，考取基礎(chu)證(zheng)書和(he)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)證(zheng)書，能(neng)滿足企業(ye)對本專(zhuan)業(ye)技(ji)術崗位的需求。